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以《天净沙 秋思》为例浅谈如何让学生理解诗歌的意境



以《天净沙 秋思》为例浅谈如何让学生理解诗歌的意境 (1)万博体育客户端古诗词欣赏能力的万博manbetx中国。 首先,创设条件,激发古诗词欣赏兴趣。古人云:“入芝兰之室,久而自芳也”,古诗词不应当只是存在于课堂教学之中,古话说“功夫在诗外”,家长可以从孩子牙牙学语的时候,就给孩子买一些适合孩子年龄段的古诗词集。每天给孩子先读一两首,然后带着孩子一句话一句话地多读几遍,再慢慢地引导孩子背诵积累,适当地说一说古诗词的大概内容及所要表达的显而易见的情感。日复一日,年复一年,随着年龄的增长,孩子的古诗词积累、以及对古诗词大意的理解也会逐日增长,语文素养也会渐渐提升。 校园环境的熏陶感染。除了在家里要潜移默化,在校园里、教室中也可以每天安排一名学生准备一首古诗词来讲给同学们听。这样不仅可以增加学生的古诗词积累,同时也锻炼了孩子的表达能力。适时交流,可以让孩子们进行思想碰撞,分享不一样的想法,加深孩子们对古诗词的理解。再如也可在语文课前,进行3分钟读背古诗词的活动。每天读一首古诗词,还可以提升学生的语感。或者在学校每周的晨会上、队会课上开展“每周一首诗”诗词诵读活动,鼓励学生诵读诗词。对于这一点,美国著名教育家吉姆认为:“读书给孩子听的作用仅次于拥抱。”在这样的“拥抱”下,孩子对古诗词的兴趣上来了,从被动学会变为主动学。 (2)理解感悟,提高古诗词欣赏技巧。 反复诵读,欣赏古诗词的语感美。很多教师习惯于用“串讲”的万博manbetx中国教古诗词,即先简单解题,然后释题,接着一句一句讲解,分析重点字词的意思,进而解释每句话的意思。这样做只能让学生记住古诗词的意思,并不能真正的理解。往往难以把学生领入意境,学生也就难以体会作者的感情。有些诗句一看就能明意,或只能意会不可言传,这种情况下,不必勉强让学生说出意思,有可能会事倍功半。古诗词的教学应当真正贯彻“以读为本”的理念,通过各种形式的读,让学生在读中理解、感悟、体验、积淀。 品词析句,品味古诗词的文学美。教材中选用的古诗词,或抒情、或状物、或议论,都是作者人生态度与审美情感的统一,所以教师要让学生进入古诗词的意境,就要帮助学生先读懂诗句。试想学生不了解“断肠人在天涯”的字面意思,又怎么能领会马致远对故乡的思念与他得志的郁郁不悲哀呢?虽然字面意思是浅显的,但它是学生进入古诗词意境的基础环节。古诗词中正因为有了一些感情色彩浓厚、个性鲜明、含义深刻的字词,才能流传至今。教学中教师可抓住这些“点睛”之笔,引导学生进行推敲体会,进入作品的意境。 (3)展开想象,感受古诗词的画面美。“字求其训、句求其义”是古诗词教学的关键,应通过字句这一中介,使学生在脑海中想象出诗歌所描绘的画面,通过学生自己对古诗词的想象,置身于作者所描绘的情境之中,这样可以更加容易地体验诗人所表达的强烈感情,感受诗歌中的艺术形象。 (4)形成常规,养成古诗词欣赏习惯 ① 古诗词欣赏前:了解古诗词背景。 中国是诗的国度。古诗词用词准确、凝炼,诗句的精深华妙充分表现了汉语之美的多种形式:作者歌江山美,吟边塞情;或纤柔卑弱,或明快清新;有悲凉慷慨,亦缠绵宛转;有诗仙李白的豁达,更有诗圣杜甫的沉郁。为了激发学生的想象,促进学生的理解,进入诗境与作者对话,一定要学生把相关的写作背景做一个了解,这样也有助于学生对作者思想感情的体会。 ② 古诗词欣赏后: 坚持每日积累。 可以积累该作者的其他作品,也可以积累同种题材、同种类型的古诗词。 日常生活中,巧用诗句,做到学以致用。熟读、理解,会背诵的的诗句,可以用在平时的写作之中,班级也可以偶尔开展诗词背诵活动。可以效仿《红楼梦》中的活动,可以玩一玩飞花令的小游戏,或是规定一个主题,然后根据题目,背一背相关的诗句。 与此同时,还要做到“温故而知新”。在欣赏完古诗词之后,要能够及时复习,查漏补缺。在复习的过程中,应当继续思考,也许会有新的想法。


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