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《彩虹》教学设计



《彩虹》教学设计 一、 教学目标? 1.正确、流利、有感情地朗读课文。? 2.认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字,正确美观地书写“着、那、到、高、兴、千、成”7个汉字,积累“ABAC”式的词语。? 3.理解课文内容,感受小作者神奇大胆的想象,体会小作者对家人的关爱之情。 4.在学习课文的过程中,进一步万博体育客户端学生的想象能力和语言表达能力。? 二、教学重难点:识字写字,朗读课文。? 感受小作者神奇大胆的想象,万博体育客户端学生的想象能力。? 三、教学准备:多媒体课件,生字词卡片 四、课时安排:2课时? 五、教学过程? 第一课时 (一)出示谜语,激趣导入 1.师出示一则谜语:多彩绳子颜色鲜,雨后弯弯挂蓝天,要问绳子有多长,这山搭到那山前。(生猜出谜底是彩虹。)? 2.师板书课题“彩虹”并出示彩虹的图片,引导学生认真观察,说说彩虹的形状和颜色。(彩虹像一座弯弯的小桥,由七种颜色组成,通常出现在雨后。)? 3.师过渡:有一位小朋友看到这座美丽的彩虹桥,想到了许多好玩的事情,让我们一起去课文中看一看吧!? (二)初读课文,识字学词? 1.师范读课文,学生认真倾听。? 2.学生自主朗读课文,读准字音,读通句子。? 3.检查初读情况,随文识字,指导朗读。? (1)指名学生朗读第1自然段,出示“一座美丽的桥”,指名生认读。? 师出示“一座山、一座桥、一座房子、坐下、请坐”这些短语和词语,引导学生区别“座”与“坐”的不同用法。? (2)指名学生朗读第2自然段。? ①出示词语:提着、那把、浇花、走到、洒下来、挑水、高兴,指名学生认读,相机正音:“着”在此处读轻声,“洒”是平舌音,“兴”是翘舌音。? ②正音后再次指名学生认读词语。? ③鼓励学生利用动作、结合生活经验理解“提着”“高兴”的意思,并练习说话。? ④学生再次练习朗读第2自然段,师再次指名学生朗读。? (3)指名学生朗读第3自然段。? ①出示词语:拿着、镜子、照亮,指名学生认读,强调:“拿”是鼻音,“镜”是后鼻音,“照”是翘舌音。正音后再次指名学生认读。? (4)指名学生朗读第4自然段。? ①出示词语卡片:秋千、花裙子、成了,指名学生认读,相机正音:“成”是后鼻音。 师出示图片帮助学生理解“秋千”的意思。? ②出示词语“荡来荡去”“飘来飘去”,指名学生认读并交流这两个词语的意思。? 引导学生说一说这两个词语在结构上有什么相同之处。(都是*来*去) 鼓励学生说一说这样的词语,如:跳来跳去,游来游去,蹦来蹦去,走来走去。? 4.学生再次自由练习朗读课文,争取把课文读正确读通顺。? 5.巩固识字。? (1)师再次随机出示词语卡片,通过指名读、开火车读、齐读等方式,确保每一名学生 都能正确熟练地认读本课生字。? (2)单独出示本课生字,鼓励学生交流识记万博manbetx中国,并强调“手”和“礻”这两个新偏旁。? 三、再读课文,了解主要内容? 1.师过渡:通过刚才的学习,我们已经初步认识了生字,学习了词语,并读通了课文,现在我们去看看文中的小朋友都到彩虹上去干什么了。? 2.生再次轻声朗读课文,并与同位轻声交流自己的发现。? 3.指名学生交流,根据学生的交流情况师适当小结:文中的小作者拿着爸爸的水壶到彩虹桥上洒水,拿着妈妈的镜子为妈妈照着梳头,拿着哥哥的秋千到彩虹桥上去荡秋千。? 四、精读课文,体会想象 (1)指名学生朗读第2自然段,引导学生观察这一段有几句话。(两句话。师向学生明确,除了句号可以表示一句话的结束,问号和感叹号也可以用来表示一句话的结束。) (2)师出示第一句话,引导学生自由朗读,并指名学生说说这句话主要写了什么。(“我”提着爸爸的水壶提到彩虹桥上洒水。) (3)引导学生体会这句话中大胆的想象:观察课文的插图,我们可以看到小作者把浇花用的水壶提到彩虹桥上去,向着大地洒水,就好像是在下雨。 (4)师过渡:文中的小朋友把雨洒到哪里去了呢?她为什么要这么做? (5)指名学生朗读第二句话,交流读书收获:小朋友要把雨洒到了山上的田地里,因为这样做爸爸就不用挑水去浇田了。 (6)引导学生体会人物品质:通过这一段学习,你认识了一位什么样的小朋友?鼓励学生结合课文内容进行交流,谈谈自己的认识,师适当小结:文中的小朋友站在彩虹桥上向田地洒水,是希望爸爸不要太辛苦,可见她是个关爱家人的好孩子。 (7)指导学生有感情地朗读第2自然段,注意在问句的朗读中表现小作者的天真和可爱。 五、指导生字书写? 1.出示本节课要求会写的字:着、高、千、? 2.指名学生认读、口头组词,在具体的语言环境中加强对生字的理解。? 3.生自主观察汉字的间架结构,交流识记万博manbetx中国和书写要领。? 4.指名学生交流,根据学生的交流情况师重点强调:“着”与“看”、“高”与“京”、“千” 与“干”可通过比较记忆。 5.师范写生字,学生观察、书空后自主描红、仿写,师巡视指导。


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