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《数的顺序》教学设计



《数的顺序》教学设计 一、自主探索,整理百数表   1、复习导入:数字王国里住着一群数字宝宝,他们正在进行一个猜谜游戏:个位3,十位6,猜猜看,这个数是几?(63板书) 我们一起来看看,个位是3,十位是6,这个数是——63。 是的呢,每个数字宝宝身体里都藏着个位、十位甚至是百位! 2、激趣导入:小朋友们真棒!数字宝宝们想邀请大家来数字王国里做客,为了欢迎你们,数字宝宝们排成了整齐的方队。仔细观察,看看哪些数字宝宝出来了,哪些还没出来? 大家拿出学习单,注意要求:按顺序在方格里填数,一起来帮帮数字宝宝们找到他们的位置吧!看谁填的又快又好。   2、自主探索:边数数边填写,在书上完成百数表。   二、小组合作,探索规律   1、大家看一下,这是这位小朋友给数字宝宝排的方阵,你们都和他一样吗?是的,就是这样的一个方阵,大家都排对了! 这有一位小朋友给数字宝宝排的方阵是这样的,仔细观察,看看有什么不对呢?我来看哪个小朋友有火眼金睛,能很快找到! (65和64写反了)那应该怎么写呢?哦,位置反了。 (30和40写反了) 你们是怎么发现的呢?按照什么?(按顺序) 2、对了,如果不按照顺序,那数字宝宝们就站错了,对不对呀?那今天,我们就来学习100以内数的顺序。(板书,大家齐读) 那这里一共有多少个数字宝宝呢?那我们就给这幅图取个名字叫百数表(板书:百数表) 3、其实啊这个百数表里藏着很多秘密呢,大家愿不愿意一起去数字王国探险呢?我们来看看哪个小组最棒! 我们先来看几个小任务。 你来选一行读一读。你能带着同学们读一读吗? 谁来说说看? 按顺序?什么顺序呢?从小到大… 后面的数比前面的数多几?你能举个例子吗?比如哪两个数呢?(框出来 看看这一行的数,这里的个位,十位有什么发现呢? 小结:我们是从两个方面横着看的,按顺序是从小到大。从个位十位特点来看,个位越来越大,十位都是一样的,但都是前9个数。 4、小组合作 刚刚已经横着观察了百数表,还可以怎么观察呢? 那现在我们来进行小组探险,每个小组进行分工合作,两个人竖着看,另外两个人斜着看,互相说一说你都发现了什么。 (1)竖着看: 大小的关系 个位上十位上的特点 你能从刚刚两个方面说一说竖着的吗 (2)斜着看:从11-99个位和十位都相同 个位十位都越来越大大1, 从19-91,个位和十位的和都是10,而个位越来越小,十位越来越大。 5、试一试 谈话:老师还做了几个魔力框,大家仔细观察,在魔力框里你还会有新的发现的!投影出示:用不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。 你能用彩笔在百数表中画一画涂一涂这样的两个框吗?并写到下面的方框中,并看一看他们有什么规律。同桌讨论。 提问引导:(出示带一个数的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的几个数吗?   三、巩固深化,应用拓展 数字王国的数学知识比赛开始了,我们要一起来闯关了!   1、第一关   这个魔力框的右下角填哪个数呢?   2、第二关   这个魔力框的下面空白处又填哪个数呢?   3、第三关   整体读题,独立思考,拿出答题器练一练。      四、总结评价   提问:这节课小朋友学得高兴吗?你学会了哪些本领?发现了哪些奥秘?


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