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《为中华崛起而读书》教学方案



《为中华崛起而读书》教学方案 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1) 有初步的独立识字能力。 累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。 (2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 2.学情分析 四年级学生正处于价值观和人生观的形成时期,他们对世界及自身开始了思索,有所得,也有困惑.本单元的几篇课文犹如良师,为他们指明方向,解除困惑.教学中教师要引导学生用多种方式去理解课文内容,体会人物情感,如情景再现、角色扮演、想象画面等,同时要抓住文中的重点词句进行具体分析,体会人物的心理活动。在每课教学的最后中,可引导学生结合课文,联系生活实际,体验成长的快乐,思考成长过程中遇到的困难。 3.教材分析 这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界受洋人欺凌缺无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。 学习目标 1.认识8个生字,会写12个生字。 2.能根据上下文读写“伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处”等重点词语的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 评价任务 任务一:认读生字词。 任务二:理解重点词语的意思。 任务三: 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 (一)揭题,审题 一、谈话导入,理解课题 (1)同学们,你们现在读书的目的是什么?回头看看我们敬爱的周总理小)时候为什么读书? 二、播放录像。 (二)初读课文,了解自学情况  1.学生自由读课文,教师强调要求:  (1)读通课文,遇到不懂的字或者词语,借助工具书或者联系上下文解释。 (2)不懂的地方,多读几遍,并在书上作上记号,待会在全班交流。 (3)边读边思考,课文写了几件事?周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“? 2.生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵,“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构,不能写成左右结构。 3.反馈交流,词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。 读课文,认生字、纠正字音。 (评价任务一) 学生提出文章中不懂的地方,师生共同解决。 (三)诵读,理清课文层次 1、再读。课文,思考课文写了几件事。 2、给课文分段 3、指生分段读课文 4、师生评价 附:板书设计 25、为中华崛起而读书 中华不振 妇女受洋人欺侮 修身立志


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