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《乌塔》教学方案



《乌塔》教学方案 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1) 有初步的独立识字能力。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 (3)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.学情分析  一个14岁的小姑娘,独自一人游欧洲,这对于没有出国家门的中国小朋友来说,是一件不敢想的事。基于这种想法,学生必会以独特的思维来阅读这篇课文。 3.教材分析 课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情. 文章情节明了简洁,按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔,是在罗马的旅馆里,主要写她"睡得正香"和起身后利利索索地收拾好行装,准备按计划继续游览;接着写晚上回到旅馆后"我"和乌塔的谈话,主要写了乌塔的这次旅游的行程之长,安排之周,准备之久,以及独立生活的意识;最后写乌塔和"我"道别,继续她未来的梦想。多么令人感动的乌塔,多么令人敬佩的乌塔! 这篇文章的思想性重与文学性,文中的外国小女孩乌塔是独立自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让学生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,才能说让本文的意义得以充分体现和落实。 学习目标 1.认识6个生字,结合上下文理解新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.对文中的人物和事件进行评价,增强独立生活、自强自立的意识。 评价任务 任务一:学会六个生字,理解词语意思。 任务二:能正确朗读课文。 任务三:增强独立生活、自强自立的意识。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 一、导入,激发阅读兴趣 1、利用《我想···》导入 我,很想有一双翅膀 那样, 我就能象鸟儿一样飞过广阔的天空、去那远方, 看看巴黎铁塔的模样 2、同样有一个充满理想,渴望独立的女孩,她如柳絮和蒲公英般飞翔在世界的每一个角落,独自一人先后游离了法国、瑞士、奥地利,在意大利去了威尼斯,米兰,佛罗伦萨,最后还要去希腊,几乎游遍了整个欧洲。 师:这个德国小朋友叫乌塔,今天就让我们走进她。(板书课题——)读题? 对文章感兴趣。 二、带着问题读书,并把问题连起来说一说课文的主要内容。 1、检查识字,用生字卡片了解并巩固识记,多笔画字可辨形认读。(如,漱 惬 码 驳 逻 辑) 2、以自读为重点,读出乌塔独立自主 3、默读,看看乌塔和我们中国孩子有什么不同之处。 (目标一、二) 1、认识生字。 2、正确、流利的读课文。 (评价任务一、二) 三、以诵读为重点,感受乌塔的精神 1、同一段落比赛读,结合课文内容,说说对重点语句的理解,从而使学生能体会得深刻,读得动情。 2、第8、9自然段作为重点段落,要读出乌塔的精神,读出工作的时间长和如痴如醉的状态,读出乌塔亲自体验生活、感受生活、热爱生活。 3、再次出示最后一段话,结合自己的学习和生活谈感受。(目标二) 1、是否理解重点语句。 2、通过多种形式的读,是否能读出全神贯注的工作情景。 能结合实际谈感受。 (评价任务二) 四、体会写法,积累语言 1、再次速读课文,写《从乌塔看中外小学生的不同》 2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。(目标三) 是否能找出语言动作描写及好句子。 (评价任务三) 板书设计 27.乌塔 热情、活泼、有主见、独立、胆大心细 自立自强 正确认识 教学反思:


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